編者按： “新時代的中國青年，生逢其時、重任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。”黨的十八大以來，習近平總書記在國內考察時多次到高校與師生交流，給青年學子、教師回信，為廣大師生指引人生道路、明確前進方向。為全面展示各地高校莘莘學子銘記總書記諄諄囑托，踐行校訓、立大志、明大德、成大志、擔大任的生動實踐，央廣網特別策劃推出“記囑托·識校訓·踐青春”系列主題報道，為您講述新時代大學生在強國建設、民族復興道路上努力成為堪當民族復興重任、勇于創造世界奇跡國之棟梁的故事。
今年暑假，北京師范大學首屆“優師計劃”定向就業師范生王旻昱、熊國錦等40余名同學，在貴州岑鞏縣開展了為期兩周的支教活動。在那里，他們度過了一段充滿收獲的美好時光。
“一次演講完成后，一個孩子跑到我身邊不斷‘比心’表示感謝，給我留下了深刻的印象。”王旻昱說，“第一次接收外界這么熱烈的善意，雖然當時很惶恐，但更堅定了我從教的信心。”
“被學生需要的價值感，是師范生從教的重要動力源泉。”北京師范大學樂育書院專職輔導員張彤表示，同學們通過實習實踐，慢慢褪去青澀、褪去膽怯，取而代之的是自信，是油然而生的職業使命感。
接續“火把”溫暖更多人
2021年，國家啟動“中西部欠發達地區優秀教師定向培養計劃”（簡稱“優師計劃”），由教育部直屬師范大學與地方師范院校采取定向方式，每年為832個脫貧縣和中西部陸地邊境縣中小學校培養1萬名左右師范生。
2022年7月，包括王旻昱、熊國錦在內的7名北京師范大學“優師計劃”師范生代表給習近平總書記寫信，匯報他們入學以來的學習收獲，表達了畢業后扎根基層教書育人的決心。
2022年9月7日，習近平總書記給北京師范大學“優師計劃”師范生回信，對他們寄予殷切期望：“希望你們繼續秉持‘學為人師、行為世范’的校訓，珍惜時光，刻苦學習，砥礪品格，增長傳道授業解惑本領，畢業后到祖國和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿意的‘四有’好老師，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻力量。”
王旻昱（左三）、熊國錦（左五）等7名給習近平總書記寫信的師范生合影（央廣網發 俞晨虹 攝）
“學生們收到總書記回信非常自豪、非常激動。”張彤表示，個人成長和發展能夠跟黨和國家的事業同頻共振，他們身上有了更強烈的使命感。
“自己曾經是一位被老師溫暖過的孩子，我要接下這個‘火把’。”王旻昱表示，未來她將保持教育初心，飽含熱情、平等地對待每一位學生，把教育的火種傳遞給他們。
王旻昱給學生上課（央廣網發 熊國錦 攝）
2022年寒假，熊國錦通過返鄉宣講活動，回到高中母校講述自己在北京師范大學的故事。受其影響，今年母校又有5位師妹報考了北京師范大學師范生，其中4位是“優師計劃”師范生。
在今年暑期支教中，許多畫面定格在熊國錦腦海中。剛到學校時，孩子們不太愿意和支教老師交流。在他的鼓勵下，孩子們開始主動和他分享想當老師、飛行員的夢想。一次勵志演講結束后，同學們圍過來和他交流各式各樣的想法。雖然一些想法很“天馬行空”，熊國錦依然鼓勵他們去積極思考和探索。
擔任臨時班主任的熊國錦（前排左三）和學生合影（央廣網發 胡紫薇 攝）
“能夠在孩子們心中播下一顆夢想的種子，覺得一切辛苦和付出都是值得的。”熊國錦表示，他將珍惜剩下的大學時光，充分利用好學校的豐富資源，在學好專業課的同時，多實踐多鍛煉多積累經驗，為回到家鄉從事教育事業做好準備。
做學生成長的知心人和引路人
“是當老師還是考公務員？”“對于讀不讀博，不知道怎么抉擇？”“如何應對職業懈怠？”……在北京師范大學國際中文教育學院生活指導室，幾位同學將心中困惑拋給了任雅才，希望能從老師那尋找答案。
“要提前做好規劃，將就業決策前置”“條條大路通羅馬。如果選擇讀博，一定要源于熱愛”“工作保持新鮮感，關鍵要自己去創造，去找到激發點”……針對學生們提出的問題，任雅才一一進行解答。
任雅才（右）與學生交流（央廣網記者 阮修星 攝）
任雅才現為北京師范大學國際中文教育學院黨委副書記，多年來從事輔導員工作。2014年9月，在習近平總書記與北京師范大學師生座談會上，任雅才作為輔導員代表，以《做大學生成長的知心人和引路人》為題，向總書記匯報了從事輔導員工作的體會，講述了在平凡崗位上的點滴感悟，得到了總書記的肯定。
“總書記的鼓勵，讓我備受鼓舞，更加堅定了從教的信念。”工作11年來，任雅才一直以“四有”好老師的標準嚴格要求自己。擔任班主任，開展黨團建設，幫助學生做職業生涯規劃，給學生做就業指導，和學生談心做思想工作……這些日常很平凡的工作要做好，很能考驗輔導員的段位。
任雅才一直在輔導員一線工作（央廣網發 劉宇嘉 攝）
“做好大學生成長的知心人和引路人，最為關鍵的是，要對學生有愛心，對工作、對教育事業保持熱愛。”任雅才表示，只有熱愛，才會主動去了解學生需求，知道學生的痛點難點，有針對性地想辦法解決問題。
她分享道，針對研究生三年級學生，從就業角度去談話，就能夠很好地和學生打成一片，了解到學生的性格、家庭關系、人生規劃等重要信息。而針對研究生一年級的學生，最好的切入點是如何適應研究生生活。
任雅才曾在一位學生的人生重要節點，通過送書推動他去自我反思、自我探索、成長成才。在這名學生大二選擇參軍時，任雅才送給他一本路遙的《平凡的世界》，希望學生像書里的主人公一樣，不懈地去追求自己的夢想。這名學生在軍營里表現出色，不僅獲得不少榮譽，還成為一個樂觀開朗的陽光大男孩。
任雅才給學生講授職業發展課程（央廣網發 譚露 攝）
當這位同學回到學校后被鮮花和掌聲包圍時，任雅才又適時送給他林語堂的《蘇東坡傳》。她希望這名學生通過閱讀感悟蘇東坡在起起伏伏的一生中始終淡然處之的心態。在這名學生進入研究生學習階段時，任雅才又送給他一本《如何成為一個有趣的人》，希望他未來的人生更加豐富多彩。
從今年開始，北京師范大學首次面向研究生開設生涯規劃課，任雅才擔任主講老師。她說：“不少學生對未來的發展定位不明確，需要有人指導他們，幫助他們辯證看待社會、看待自己，找到自己的優勢、能力和興趣點。”
任雅才透露，未來她計劃成立輔導員工作室，把她的經驗傳授給學生，希望有更多同學加入輔導員隊伍，帶出一批優秀的輔導員。
發自內心去做好傳承
在凌麗君的辦公室書柜上，掛著一個藏族女孩騎著牦牛的掛幅，這是她教的藏族學生畢業時送她的禮物。凌麗君說：“每當看見掛幅的時候，就會想起這些孩子們。這讓我更加堅定要認真對待老師這個職業。”
凌麗君介紹藏族學生送她的禮物（央廣網記者 朱冠安 攝）
凌麗君是北京師范大學文學院古代漢語研究所副所長、副教授，主要研究方向是訓詁學、文字學，通俗解釋就是研究古代漢語。她所在的古代漢語教師團隊，2018年入選首批“全國高校黃大年式教師團隊”。
多年前，為了幫助藏族學生提升漢語水平，凌麗君每周都會利用休息時間，去給他們補課。學生們非常感激她的幫助，畢業的時候送給她一條潔白的哈達和一個掛幅。
“抽空給藏族學生補習古代漢語，這源于學校已退休教授黃易青的‘行為世范’。”凌麗君告訴記者，“之前老師年紀那么大了，還不辭辛苦去給學生補習功課，當輪到我接手教古漢語班時，也就很自然地去做同樣的事情。”
北京師范大學的校訓是“學為人師、行為世范”。凌麗君認為，“世范”包含了多層次含義，一方面是具體的知識傳授，另一方面是啟發他們的人生態度，比如笑對人生挫折等。
記者采訪凌麗君時，她的導師、87歲的北京師范大學資深教授、著名語言文字學家王寧，正在旁邊的辦公室線上聽其他專家講授甲骨文課。這一系列講座，王寧一堂也沒有落下。
“作為語言文字學界的泰斗，她還在不斷補充知識。作為她的學生，就更不敢有絲毫的放松。”凌麗君說，在王寧老師這種不斷渴求知識的精神帶領下，她也在不斷學習補充自己的學識。
在教學中，凌麗君經常會問學生很多問題，引導他們去思考，去打破課堂的沉悶，激發學習興趣和熱情。她認為，要引導學生學會串聯知識點，理解知識之間的邏輯關系，學會獲取知識的方法。
凌麗君指導碩士生修改畢業論文（央廣網記者 朱冠安 攝）
雖然現在可以利用數據庫輕松檢索到相關資料，但凌麗君卻堅持要求自己的學生具備讀文獻讀原典的基本功。為了讓學生更扎實地讀書，她每周都會帶著他們讀繁體版的《詩經》等古代典籍。
“如果不這么傳承下去，都靠數據庫檢索，幾十年以后我們的古書還有多少人能讀懂？”凌麗君解釋道，數據庫的檢索無法包含讀書的方法和過程。對于一段古籍文本里的人文問題、人文現象，只能在讀書的過程中才能體會到。如果不把讀原典的基本功傳承下去，幾十年以后，中國古代文化就只停留在這本書講了一件什么事，而故事里想要傳達給我們的智慧、文化思辨能力以及民族思維特征就都沒有了。
“只有傳承好了才能有更好的創新。”凌麗君表示，“雖然古代漢語專業很難，但是每位老師都特別認真負責，是發自內心地要去做好傳承。”
（編輯龐婷）
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