中國日報4月25日長沙訊 為弘揚教育家精神，推進(jìn)校本研修高質(zhì)量發(fā)展，4月19日至21日，第四屆教師培訓(xùn)師同升論壇暨2024年中西部教師發(fā)展工作研討會在湖南舉行。論壇以“弘揚教育家精神，引領(lǐng)高質(zhì)量校本研修”為主題，重點聚焦校本研修的路徑和方法，探討教師隊伍培養(yǎng)的新思路，探索教師培訓(xùn)師踐行教育家精神的校本化路徑，吸引了省內(nèi)外420多名教師現(xiàn)場學(xué)習(xí)，同時還有13萬人次在線觀看。

在主論壇上，中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會副主任委員張鐵道教授從團(tuán)隊學(xué)習(xí)共同體、能力發(fā)展連續(xù)體、實踐知識建構(gòu)、資源開發(fā)利用四個方面闡述了校本研修的設(shè)計與實施策略、路徑。首都師范大學(xué)王陸教授展示了一堂高質(zhì)量“好”課的數(shù)據(jù)特征，介紹了課堂教學(xué)的優(yōu)化路徑，為中小學(xué)開展基于高質(zhì)量課堂教學(xué)特征的實踐改進(jìn)提供了循證指南。湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心工會主席、培訓(xùn)管理科科長黃佑生立足校本研修的現(xiàn)存問題，從好的校本研修的特征、主題式校本研修的價值意義、區(qū)域推進(jìn)和學(xué)校行動策略等方面進(jìn)行了深入分析，為構(gòu)建區(qū)域與學(xué)校校本研修生態(tài)指明了方向。

分論壇上，20名來自一線的教師培訓(xùn)師及10名來自高校、教研機構(gòu)的專家學(xué)者圍繞“區(qū)域整體推進(jìn)校本研修體系建設(shè)”“學(xué)校校本研修模式的建構(gòu)與實踐”“校本研修中的自我修煉”“名師名校長工作室引領(lǐng)校本研修的有效路徑和策略”四個主題，就校本研修的基本要義、路徑、方法以及區(qū)域整體推進(jìn)校本研修等議題展開了深入交流與研討。

“教育不僅發(fā)生在教室和書本中，更發(fā)生在解決真實的問題中。”來自湖南省第一師范學(xué)院科學(xué)教育與普及研究中心的鄭敏副教授通過大量的實踐案例，印證了科創(chuàng)活動項目式教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)科融合、提升解決實際問題能力的有效方式。

校長論壇上，南寧師范大學(xué)教師教育學(xué)院副院長王文蓉教授與來自重慶、長沙、湘潭三地的四位校長就“校本研修的解難之道”展開了討論，針對校本研修中校長領(lǐng)導(dǎo)力不強、教師參與不夠、成果產(chǎn)出不足等普遍性難題，四位校長在王教授的專業(yè)引領(lǐng)下結(jié)合本校實踐從不同角度做了解答。充分展示了校本研修在學(xué)校發(fā)展、教師成長中的關(guān)鍵作用。

湖南省自2016年啟動實施教師培訓(xùn)師培養(yǎng)工程，是全國第一個省級層面大規(guī)模開展教師培訓(xùn)師培養(yǎng)的省份。湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心牽頭舉辦四個批次省級教師培訓(xùn)師培養(yǎng)對象高研班，對400名培養(yǎng)對象進(jìn)行為期2年的專業(yè)化系統(tǒng)性培訓(xùn)，并帶動13個市州、88個縣市區(qū)培養(yǎng)了7100多名培訓(xùn)師。

湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心徐文勝表示，湖南明確了“建培訓(xùn)湘軍，做專業(yè)培訓(xùn)，興湖南教育”的使命，堅定了“培訓(xùn)種福，幸福你我”的信念，首創(chuàng)“雙育”培養(yǎng)模式，基于培用結(jié)合創(chuàng)建培訓(xùn)師駐點實踐范式，培養(yǎng)了一支有格局、本土化、專業(yè)化、復(fù)合型的“師培湘軍”。

“教育家最需要的不是刻意‘打造’，而是蓬勃生長的‘土壤’。”湖南省委教育工委委員、湖南省教育廳黨組成員、總督學(xué)郭建國說，“當(dāng)教育家精神成為一個群體共同追求和踐行的普世價值時，新時代的教育家自然應(yīng)時而生，層出不窮。”

本次論壇為中西部教育工作者搭建了一個寶貴的交流平臺，與會者在此匯聚智慧，共同探討教育改革發(fā)展的新思路和新舉措。湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心將以此為契機，繼續(xù)以教育家精神為引領(lǐng)，深化教育教學(xué)改革、推動教師培訓(xùn)及教師隊伍建設(shè)，為教育強省、教育強國注入新的力量。

（中國日報湖南記者站 鄒碩 朱友芳｜湯頌 彭勇 宋曉昀）